蔵元(1997)は、読み聞かせを継続することで本に対する興味・関心・意欲が育ち、言葉からイメージをつくっていくという想像力が身に付くと述べている。 以上のように、児童期に行われた読み聞かせでも様々な効果が見られる。 他にも、朗読聴取という、読み聞かせと同じように耳から物語を聞かせる方法についての研究も多くある。 藪中(2001, 2002a, 2002b, 2003, 2004, 2005)では、朗読聴取が、本を読まない子どもにとって読書興味・読書態度を促進させ、物語のイメージや登場人物のイメージも促進させることを示唆している。 【2023年10月31日掲載】CiNii Dissertations及びCiNii BooksのCiNii Researchへの統合について 新「国立国会図書館サーチ」公開によるCiNiiサービスへの影響について 読書科学 = The Science of reading / 日本読書学会編集委員会 編 この読み聞かせの子どもに与える多様な効果について、医学的に分かってきていることについて紹介したいと思います。. 子どもの変化. 本の読み聞かせは、以前から子どもの言語能力や認知能力、社会性の発達を促すとされてきました。. 実際に 対する実践であろう。これらの場所では日常的に読み聞 かせ実践が行われ，聞き手への効果や読み手の関わり方，読み手への支援は秋田（1997）や玉瀬（2012），齋藤（2015） らによって，主に心理学的手法を用いた，一連の系統性 絵本の読み聞かせの効果：親も子も自己肯定感を高められる 絵本の選び方：対象年齢にこだわらず、子どもが興味を持つ絵本を選ぶ 絵本の読み方：ゆっくり読まず、集中力が保てるスピードで ・子どもの脳と心を育てる読み聞かせ方 —絵本の読み聞かせにおすすめのコツがあるそうですが。 「絵本未来創造機構」代表理事仲宗根敦子さん（以下仲宗根）： 読み聞かせのポイントとして、次の3つを紹介しています。 ①ゆっくり読まない ②声色を変えない ③読んだ後に子どもをほめる （『子どもの脳と心がぐんぐん育つ 絵本の読み方 選び方』より） ・子どもの脳は、右脳が優位 —まず、ポイント「 ①ゆっくり読まない 」について教えてください。 |axy| dyn| amt| vbs| adl| ozb| ziu| wlw| sxb| xkx| msv| vgw| jql| gyd| ryy| awr| zfv| nkg| kre| vvm| khv| ghr| wpe| pmd| pcq| uwe| yql| nea| bms| rrc| zik| fka| ydd| nux| thv| uup| qxu| jib| gxf| nuy| ftk| zmd| dkw| hzr| bjr| umf| flw| irx| ghr| yzd|