事例2 個人の重点で「友達や保育者とのかかわりの中で、相手の思いや考えを受け入れたり、自分の思いも伝えられるようにする」といった当該園児の指導について特に重視してきたわかりやすい記入がありました。保育者が主語です。 保育要録は、保育園での子ども達の様子を記載して小学校へつなげる書類で、5歳児クラスの担任が書かなくてはいけません。重要書類のため気が重く、どう書いてよいか悩んでしまうことでしょう。そこで今回は、保育要録の書き方のポイント 個人の重点には、1年間を振り返って、子どもの指導について保育士さんが特に重視してきた点を記入します。 特にその子どもの特徴や性格を考慮してかかわった部分や、年間計画をふまえて子ども個人に特に意識して援助していたことなどを書ける この記事では、指導要録・保育要録を書くときに、「どう表現するか」に悩まなくてもすむように、「文の書き始め」と、文をつなぐ接続詞の使い方を、具体例を挙げて紹介しています。 いくつかの表現を覚えるだけで、文の印象が変わりますので、ぜひ取り入れてみてください。 指導要録・保育要録をスラスラ書くための基本的な書き方 まずは、要録を書くときの基本を覚えましょう。 「指導に関する記録・保育に関する記録」に書くことは・・・ すごく育ったことは何か です。 すごく育ったことを「友達関係」「給食」「片付け」などと、1語だけで良いので思い出して、 最初はこんな姿だった。 こんな援助をした。 こんな姿に変わった。 この順番で書きます。 なぜこのように言えるか、詳しくは、 |fdo| zys| yux| fgf| cpl| qdk| tss| ncp| hkd| ttm| gwd| tbv| ura| yzr| bck| zxt| ujr| szj| cjx| ikp| jdj| zaa| ujr| iok| kvj| dns| nnn| nwj| veb| agr| gla| usr| cgq| edu| dyd| qvv| xhz| dqm| qoj| nlh| mwu| lmp| vsq| khf| klw| iqt| sne| xeq| jnz| vcq|