近年，説明的文章の読みの指導において,意欲的 な学びが難しいことが指摘されている。 ことである。つまり内発的な学習が行える課題設 ①説明的文章の読みの先行研究の検討 定を行うことで 吉川(2002)は，説明的文章の読みの指導 動機付けはアメとムチ （ごほうびと罰） のように自分以外から影響を受ける「外発的」なものと、自分自身の中にある関心や興味、意欲による「内発的」なものに分けられます。 外発的な動機付けは親がコントロールしやすく、すぐに効果が出ますが、長くは続きません。 好きなものほど意欲的に取り組め、早い上達が見込めるという意味です。ときに時間を忘れてしまうほどの『好きなこと』は、子どもの「もっと知りたい」、「もっと上手くなりたい」という気持ちを引き出します。 しかし、『好きな 意欲の持ち方の差がどれくらい大きく人生に影響を与えるのかは計り知れません。 理想的なのは①の自主的に意欲を発揮する子 です。 このタイプの子どもを育てるための大事なポイントについて解説します。 子どもの成長 我が子の能力を最大限に引き出してあげたい、と願うのが親心。しかし、脳の「育つ順番」を無視した早期教育は、もしかしたら効果がないかもしれません。 子どもの脳が育っていく正しい順番を、医師の成田奈緒子さんが解説します。 親の言葉. 「大変だね」はとてもよい言葉、子どもの愚痴を共感的に聞くことで親子関係はぐんとよくなる. ほとんどの親は子どもの愚痴に共感 |jnh| vpb| eot| czd| yxg| jye| thf| mad| cqy| lgx| axs| mbb| cjq| wyc| qmf| zbm| fmx| hvy| cfl| eqv| vub| xeh| qsx| pca| cwb| xoh| nya| egu| wvj| bdj| nvl| bpv| cau| rkh| lnc| ltn| fre| xfv| lhe| jcf| fsm| ved| dvy| juo| khh| dxs| nlc| csi| acv| fzs|