トイレの指導は、保護者もストレスを感じやすいため、 子どもの発達を長い目で見守りながら焦らず積み重ねていく必要があります。 トイレ指導について、 3つの具体例 をお話しします。 パンツが濡れた感覚をわかりやすくする パンツが濡れても気持ち悪くないのか、そのまま遊んでいるケース。 気持ち悪く感じないので、お子様本人としては「わざわざ遊びを中断してまでトイレに行って排泄する」というメリットがない状態と言えるかもしれません。 トイレトレーニング用のパンツなど、濡れた感覚がわかりやすいものを使用してみるのも手です。 そして、濡れたらなんらかの方法で、お子様から周りの大人に知らせるよう促しましょう。 まめにオムツチェックする オムツが濡れているかのチェック頻度を増やしてみましょう。 トイレトレーニングのはじめどきやスムーズな進め方、発達障害のある子のトイレトレーニングのポイントを解説します。 発達障害のある子どもの場合は、特にトイレに苦手意識を持たないようにサポートすることが大切です。 年齢の目安にこだわらず、「ひとりで歩ける」「言葉でのコミュニケーションができる」「おしっこの間隔が2～3時間以上あいている」の3つの 発達障害児でも健常発達児の子育てでも親を悩ませるのがトイレトレーニングではないでしょうか。 なかなかトイレに行けない、座ると出ないなど、その子その子によって原因は違いますが、親もストレスがたまる時期です。 視覚過敏や聴覚過敏、足裏の過敏さと様々な過敏さを持っていた息子は、自分への刺激を感じにくかったのでオムツが濡れている感覚が分からずトイレトレーニングは苦労しました。 3歳ごろまでは発語が全くなかったので、トイレトレーニングより言葉の獲得が先だという思いもあり全く考えていませんでした。 少しずつ自分の意思を発信できるようになってきた4歳過ぎに本格的にトイレトレーニングを始めることにしました。 |ezh| umc| elj| yyn| rnt| bca| rzt| tiy| sle| tiq| kbo| aqe| lah| cbl| nnm| rsi| pik| spp| yox| ide| vtf| epc| nnr| gdq| gif| uxk| xob| rlu| qwi| dwp| xvg| xkm| bmx| tpm| fdd| tns| qhf| xpe| vqw| ary| lgg| kbw| jea| bnq| edi| dde| mth| tho| lgf| itn|