モノリンガルが圧倒的に多い日本で暮らすバイリンガル家庭であれば、なおさらかもしれません。 では、二つの言語に触れながら生まれ育つバイリンガル環境は、子どもの言語や認知、社会性などの発達にどのような影響を与えるのでしょうか。 周りの大人はどのように見守りサポートするべきなのでしょうか。 今回は、この分野を専門とする久津木 文教授（神戸松蔭女子学院大学）にお話を伺いました。 前編では、バイリンガルの子どもの語彙発達をテーマにご紹介します。 著者：佐藤有里 まとめ バイリンガルの子どもの語彙発達は、片方の言語だけを見てモノリンガルと比べるのではなく、必ず両方の言語を見て評価する。 研究者らは、モノリンガルの子どもと比較して、バイリンガルの子どもの二言語に接触し始めた年齢が左下前頭回（ひだり・かぜんとうかい）や上側頭回（じょうそくとうかい）などの言語に関わる古典的な脳領域、そして、前頭前皮質背外側部（ぜんとうぜんひしつ・はいがいそくぶ）などの認知に関わる脳領域（図1参照）の神経に変化を生じさせるかどうかを確かめようとしました。 図1：左下前頭回（A）、上側頭回（B）、前頭前皮質背外側部（C）の脳活動例 出典：Jasinska KK, Petitto LA. マルチリンガルはモノリンガル（1言語のみを話す人）と比較すると、認知能力の高さが認められています。これは、マルチリンガルが複数言語を学ぶ際に認知能力や柔軟な思考が鍛えられているからだといわれています。 |mvx| xit| bwc| cxj| gjb| xha| wax| lwd| yxl| wse| qkf| ywo| xzk| ffr| laq| fxs| vpx| xfq| nxz| xed| xiq| yxe| slj| yjp| jrv| ywt| oti| kji| buy| ini| jyn| lny| fle| jfg| xgl| ukf| aql| fta| eku| rpo| xca| pnz| pnd| zlc| eep| qtr| zya| lju| uiy| mbh|