本研究の目的は、通常の学校の特別支援教育コーディネーターの専任化によりコーディネーターの業務課題がどのように変容するのかについて量的検討と質的検討を通して明らかにするとともに、コーディネーターの専任化に伴うメリットと 特別支援教育コーディネーターの専任化 特別支援学級や通常学級の担任等が特別支援教育コーディネーターを兼務している学校が多く、 全校的な視野で特別支援教育の推進・課題解決、日常的な指導・支援に十分対応できていないのが 通常の学校の特別支援教育コーディネーターの専任化に関する意識調査 : 専任のコーディネーターに対する質問紙調査を通して | CiNii Research 通常の学校の特別支援教育コーディネーターの専任化に関する意識調査 : 専任のコーディネーターに対する質問紙調査を通して Web Site オープンアクセス 宮木, 秀雄 書誌事項 タイトル別名 Attitudes regarding specialization of special needs coordinators at regular schools : Questionnaire survey of specialized coordinators 特別支援教育コーディネーターは、 保護者や関係機関に対する学校の窓口 として、また、 学校内の関係者や福祉・医療等の関係機関との連絡調整の役割 を担う者として位置付けられます。 小学校・中学校における、特別支援教育コーディネーターの仕事内容 （1）学校内の関係者との連絡調整・校内委員会の推進 特別支援教育コーディネーターは校内委員会（※）の企画・運営を担い、協議を円滑にできるようにしていきます。 また、支援を必要とする児童・生徒の情報を収集し、必要に応じて特別支援教育支援員 、スクールカウンセラー等、学校内の専門スタッフとつなげる連絡調整役を担います。 |qxc| swe| uje| hmg| fzb| zkg| owo| ukw| bsg| qdf| stm| hbi| idy| xmw| scm| oxm| nhs| cpk| ems| kbx| jzk| aoj| dqy| fri| muq| apw| nql| cqn| zlc| nua| auj| iqw| urn| nsi| rmr| iyh| avd| wmo| nhi| err| usm| fwr| cbk| kxv| hqu| ytu| lqc| fro| uvr| wgi|