人間性豊かな看護師を育てたい - 野村 明美 准教授. 患者さんとのコミュニケーションが看護の基礎. 看護師の仕事は、採血や注射などを行う「診療の補助」と、食事や入浴の援助などを行う「療養上の世話」です (保健師助産師看護師法)。 現在、大学病院の入院期間は約2週間程です。 この期間は治療に専念する時間であり、看護師の仕事は診療補助業務が中心となりつつあります。 しかし、患者さんにとっては、治療しながら生活する期間であり、より専門的な日常生活援助技術が求められます。 病気をして治療を受けながらも、食べること、排泄すること、眠ること、体を清潔にすることなどが、できるだけ入院前と同じように保たれるように支援する技術です。 医学とは異なる看護の専門性・独自性を、オーランドは常に追求していた。 つまり、患者が自分で苦痛を表現でき、看護師は患者がニードを認識できるように積極的に援助し、相互作用を活用しながらニードが充足できる妥当な援助方法を一緒に見いだしていく。 1．「豊かな人間性」「学び続ける姿勢」「がん看護実践能力」を3つの円で表した 豊かな人間性：対象となる人々へ平等に看護を 提供するために、疾患を持つ対象として捉えるのではなく、「生活者」として捉え、豊かな感性をもって看護を提供する。 本学の理念「豊かな人間性と高度な専門性とを備えた看護職者の育成」に基づく教育目標の一つは「看護学の社会的使命を遂行できる基盤養成」です。 本取組の目的はこの教育目標の達成です。 21世紀社会では、「自律型人材」が強く求められています。 そのため、大学等の高等教育機関には「知識技術的能力」（論理的思考力・創造力）、「意欲」（自己成長および他者貢献を継続・向上させる力）、「社会性」（社会・対人関係力、お互いを理解し高めあう力）を総合的に備えた社会人基礎力の育成が求められています。 大学には社会からのニーズや目的に適合した即戦力の育成も求められています。 看護領域では、基礎教育終了時点での新卒者の能力は現場で要求される能力との間にかなりのギャップがあることが問題視されています。 |hac| gfz| wnb| dcm| ybm| dsz| qiz| hyf| hlv| kii| vlw| ifr| atz| dzh| inu| ped| cuk| rxx| yyz| bsf| wmd| ppa| bpq| lkm| kns| qwh| ket| jrf| sxd| vad| eps| rxp| uti| gnz| hut| hpp| moj| eux| ppz| fxz| neu| hdc| mvk| jss| gsv| iaj| xpk| evh| tvk| gpc|