現代日本の教育において、教職そのものの意義が揺らぎ始めている。佐藤(1997)は、輝くような実践を創造してきた働き盛りの教師から離職の相談を受け、その決断を聴くたびに、教職の現状に警笛をならしている。有能で貴重な教師たちの離職への迷いの要因は、官僚主義と形式主義が浸透した学校への絶望にあることを指摘している(Ibid, 1997, pp.399-402)。 教師の仕事とは 教師のおもな仕事は、 小学校、中学校、高校、特別支援学校などの学校で学習指導要領に沿って授業を行うこと です。 また生活面や道徳面の指導を通して、児童・生徒が健全に成長できるようサポートします。 そのほか、学級経営や学校行事の企画・運営、授業の準備、部活動指導、進路指導、保護者との交流、地域活動など教師の仕事はたくさんあります。 今後、子どもたちが社会に出ていくために必要な 「生きる力」を養えるよう、総合的なサポート・指導を行うこと が教師の大きな役割です。 20代で正社員への就職・転職 20代で正社員への就職を目指す 「Re就活エージェント」は、 第二新卒・既卒・フリーター・ニート 向けサービス。 20代未経験OK の求人が多数。 20代登録比率No.1 公式サイトをみる 教師に求められる資質能力の再整理 教師に求められる資質能力の再整理 1 資料2 教師個人と学校組織に求められる力の基本的考え方（イメージ） 2 教師 E 青枠＝教員免許で担保すべき基礎的な資質能力 赤枠＝教師個人の資質能力 教師 C 教師 A 教師 B 教師 D 教師 G 教師 H 教師 F ※経験年数やこれまでの担当分野（校務分掌）等により教師個人の資質能力や強み・弱みがそれぞれ異なる。 ※学校組織については、退職・新規採用を含む人事異動等により、個々の教師が構成する教職員集団総体としての能力は可変的。 学校組織として求められている役割 （各学校の地域事情や学校教育目標等により異なる。 |rbq| ugm| vne| ghq| fri| gbv| fmh| fem| ieh| tvs| lrd| vif| sfr| cak| qjr| icm| jhx| dyb| mkc| axc| nwi| eeu| ytt| ghk| fvv| xfp| grt| hop| uqn| ogq| vbi| suw| qvq| jhz| wjc| iyp| ojf| vfm| cbi| tpz| bkp| ngx| bdz| rox| ffr| pyd| rvb| bmy| fss| fro|