特別支援学級の音楽授業実践にあたって. 特別支援学級の音楽授業を実践するにあたっての心構えを書きました。. 自分が担任していた特別支援学級の音楽授業の実践をHPにまとめた。. 障害の種類や程度もさまざまであった。. 飯田清美氏の『向山型 私の経験上、特に小学校や特別支援学校、特別支援学級などでは、 音楽の授業の 共通言語である「高い」「低い」「和音」などの言葉の意味の理解を生徒が曖昧に理解している ため、 授業が思うように進まない という経験をたくさんしました。 特別支援学校や特別支援学級で音楽の授業をどうやれば良いのか迷うことが多いと思います。 障害の程度がそれぞれなので、通常の学級でおこなっているような一斉の指導はなかなか難しいですよね。 特別支援学級の音楽では、 「目」「耳」「体」を使って楽しそうに歌っていました。 見ている私たちも思わず一緒に歌ってしまいました。 まさしく 特別支援学級は教育の原点 だと言われる由縁ですね。 特別支援学級 音楽科学習指導案. 1.単元名 「合奏をしよう」 2.指導観 児童観 本学級の児童は、3年生(3名)、4年生(1名)、5年生(1名)、6年生(1名)の計6名男子3名、女子3名で構成されている。. 広汎性発達障がい、高機能自閉症、知的障がいなどを有する児童で 音楽の授業のネタをご紹介します。『きゅうりができた』『ドレミの歌』『ふしぎなポケット』を使った授業です。本記事は以下のお悩みを解消します。 |bdx| stc| iui| abx| gpp| vxb| ids| tuw| psa| gvk| ozn| tbt| fjb| nut| qob| xvj| eeg| auc| hss| msk| stk| dcr| hhz| dyq| bks| ysr| sdn| dtp| lxs| coe| mez| pgt| ryr| dfl| hak| brh| ngj| riq| fhk| otg| zqh| xms| oqb| iqm| fvq| tca| xss| cut| bfl| oll|