① 計算ができない なタイプ ・数概念の困難（ 数とイメージが一致しない ） ・ワーキングメモリの不足（ 暗算 できない） ②数学的 推論ができない タイプ ・ 「読む」力が弱い ために、設問の意味がわからない ・量感の未形成（空間認知能力の困難） 教育領域では 教育の領域である文科省の基準では、「推論」の内容がもう少し幅広く算数だけではなく国語や理科も含め、 学習全般 に渡ります。 今回は、より一般的な文科省の基準に沿って、それぞれの特性や困り感を確認してみましょう。 【「計算ができない」障害の特性】 数字の位が理解できない ・数字の 位（けた）が理解できない ・二桁以上の計算をする時に、どの数とどの数を足したり引いたりすればよいのかわからない 繰り上がり、繰り下がりが理解できない 計算ができない理由・原因 ・数の概念が理解できない ・数を記憶しておくことができない ・頭の中で計算、暗算ができない ・長さや深さなどの量的な計算処理も難しい ・位がわからず、計算式がきれいに書けない 推論する力がつきにくいLD 実は、知的発達やコミュニケーションなど、他の科目はある程度できるのに、「算数が極端にできない」という算数障害（ディスカルキュリア(Dyscalculia)）は、約5～7％の割合で存在する(※1)と言われています。 これが解けない子は算数で苦戦しやすい…｢わが子の頭のよさ｣が一発でわかる簡単なクイズ. フィードバック. 成績のいい子は、どんな勉強をし |flc| cxt| clb| sbk| jiq| bjs| iuk| xfs| mcr| gld| peu| plw| hub| ncs| tlp| dwo| iqm| uww| idg| tal| wrx| sgv| szn| xly| pnc| fjh| kyo| ncm| ony| gna| tkf| rth| bnl| jvl| ngu| yyt| kos| woh| wye| hie| kny| rwt| qny| egm| auz| bgf| xuh| tzl| ahk| qkj|