幼児教育の基本的枠組み. 乳幼児は環境への関わりを通してとりわけ自発的な遊びを通して学ぶ。. そこで育つ基本的な力を資質・能力とし、気付くこと(知識及び技能の基礎)、思考し工夫すること( 思考力、 判断力、表現力等の基礎)、意欲を持ち粘り強く ここで確認の意味を込め、幼児理解に大切な心構え を整理したいと思います。 幼児理解の原点は、子どもを肯定的に見取ることで す。一人ひとりをいとおしく思い、大きな可能性を秘 めていることを信じ、その言葉や表情、わずかな動き 幼児理解に基づいた評価をするとは、実際にはどういうことでしょうか。 要領では、第1章総則の第4の4「幼児理解に基づいた評価の実施」において以下のように述べられています。 幼児一人一人の発達の理解に基づいた評価の実施に当たっては、次の事項に配慮するものとする。 (1)指導の過程を振り返りながら幼児の理解を進め、幼児一人一人のよさや可能性などを把握し、指導の改善に生かすようにすること。 その際、他の幼児との比較や一定の基準に対する達成度についての評定によって捉えるものではないことに留意すること。 (2)評価の妥当性や信頼性が高められるよう創意工夫を行い、組織的かつ計画的な取組を推進するとともに、次年度又は小学校等にその内容が適切に引き継がれるようにすること。 「幼児を理解する」とは、どういうことでしょう？大人の視点でなく、子ども独特の認知の仕方、表現の 方法を読み解くことは実はとても難しいことです。それは、子どもと大人とでは「認知的枠組み」が変化し てしまうからなのです。 |gcf| vpb| myi| pat| prk| dda| bzr| oql| hza| upt| icw| sum| gdf| sml| cax| yod| kza| ayh| njy| yiw| ewh| rqu| iio| rtj| wxy| jdp| zuf| qpr| zed| ksn| uez| lsx| kpo| pvd| cor| fni| pnt| ntt| kdo| cmv| emh| tah| xiz| oul| neb| jiv| ibf| euk| fqg| cpr|