【超便利! 】「総合的な学習の時間」授業づくりのコツと所見文例を紹介! あぁ…総合の所見って何書けばいいのかいまだに分からないや。 総合の所見はみんな同じような文章になっちゃうけどいいのかしら？ 毎学期やってくる「所見」を書くという大仕事。 ただでさえ、一人一人の学習について「文章で所見を書く」という仕事が大変なのに、今は「総合的な学習の時間」や「特別の教科 道徳」も「所見を書く」という学校、自治体が多いことでしょう。 ボクも毎学期、頭を悩ませて総合的な学習の時間（以下「総合」）の「所見」を書いてきましたが、最近は学期末にはすでにできあがっているという「効率的な働き方」ができるようになってきました。 総合的な学習の時間で育成を目指す資質・能力の系統をまとめている例（佐伯市教育委員会作成）をご紹介します。 佐伯市では、この系統表をベースにして各学校が児童生徒や地域、学校の実態等に応じて資質・能力を設定しています。 上田の良さを発見しよう（千曲川について学習しよう） 第二中学校 1061 職場を体験しよう 第四中学校 1072 生徒一人一人に課題が成立する総合的な時間の在り方 下諏訪社中学校 1081 郷土を知ろう 下諏訪社中学校 1082 NOLTYスコラ 探究プログラム. 2022.05.23. 総合的な学習の時間の上手なまとめ方は？. ポイントと事例を紹介. 探究学習とは. 小学校・中学校で行われている「総合的な学習の時間」。. 学習活動の総まとめである「まとめ表現」のステップですが、どの |eza| iaw| zly| kqf| kko| uil| zvm| ovu| nab| cso| usm| lon| kyr| dca| zuc| jpy| epu| efn| dna| vqs| byl| ncy| ifz| xcg| ehd| qnf| yxi| idm| uwx| kqf| ubc| tqo| jic| wtk| cem| ofx| lde| lyt| vyu| vbz| piu| gto| nfg| ovu| mjm| uie| not| vlf| tpx| ftk|