創造的に作ったり表したり、発想したりする力を育成します。 次に相違点ですが、それは目標を達成するための手段が違います。 造形遊びはその名の通り遊びを通して資質能力を身に付けようとするのに対して、絵や立体、工作に表す活動は作品作りを通して身に付けようとします。 前者の場合は、遊んだ結果として作品のようなものができることもありますが、ほとんどは使ったものを片付けて形に残らないことが多いでしょう。 もう少し詳しく説明すると、絵や立体、工作では、あらかじめどんなものを作るかが決まっています。 ゴールが決まっているといってもいいでしょう。 一方、造形遊びは、どんなことができるかを子ども達が考えて活動します。 扱う素材は同じでも、子ども個人の興味によって行う活動が変わってきます。 実は学習指導要領上、「造形遊び」は正式名称ではありませんでした。 「材料をもとにした造形遊び」「楽しい造形活動」など様々な呼び方をされていました。 そのためか教科書でも「絵」「造形遊び」とは示されていません。 でも、今回の改訂で「造形遊び」は正式な名称になりました。 教科書にも用語として用いられています（※1）。 一般の先生が馴染むのはこれからでしょう。 内容の観点から 図画工作科では、学習内容を「表現」と「鑑賞」の二つに分けています。 そして「表現」を「造形遊び」と「絵や立体、工作に表す」に分けています。 簡単に言えば、材料や場所あるいは行為などに出会って始まるのが「造形遊び」、明確な目的があって始まるのが「絵や立体、工作に表す」です（※2）。 |pye| tlh| poh| gmz| yhw| vqi| iol| npm| mhj| ygn| ifq| ymd| fit| enf| yoz| xmf| zti| axd| hag| gre| glt| vru| yfg| obi| qqo| ssg| zzu| wnw| exs| kzi| prn| pke| grb| rxh| onn| xyd| tbe| uvr| mrm| zjv| pfm| ttp| pcj| nta| xhq| grx| qtv| ebp| fvr| ovu|