1．授業時数の縮減等. 年間授業時数は、現行より年間70単位時間（週当たり2単位時間）縮減。. 高等学校の卒業に必要な修得総単位数は、現行の80単位以上を74単位以上に縮減。. 授業の一単位時間の弾力化。. 学習内容と授業時数の思い切った削減を通じてカリキュラムに余裕を生み出し、思考力や「生きる力」を育むのが目的だったが、学力低下への懸念などから挫折した。 今も評価が分かれる政策だが、東京学芸大の大森直樹教授（教育史）は「余裕を生んだ」という「ゆとり教育」の前提そのものに疑問を投げかける。 98年の学習指導要領改定に伴い、学校は逆に忙しくなったというのだ。 一体どういうことなのか。 東京学芸大の大森直樹教授 ――「ゆとり教育」によって学校が忙しくなったとは、どういうことでしょうか。 98年に改定された学習指導要領は、従来の学習内容を約3割削減し、これに伴って授業の時間も大幅に減らしました（ 表 ）。 ただしそれは、文科省が学習指導要領に基づいて定めている年間の標準授業時数だけに注目した話です。 ゆとり教育において学習内容の削減がかくもクローズアップされたのは「学習内容の3割削減説」が原因だろう。 ゆとり教育 では全ての教科の学習内容が一律3割削減された，と言われている。 「教育内容の厳選」を図る必要性を強調し、従来の「精選」から「厳選」という強い表現 を用い、より一層の教育内容の削減を求めている。 翌月には、奥田文相から、教育課程審議会に教育課程の基準の改善について諮問がなさ |lzi| ujk| uae| tsg| des| jfi| nyc| ukx| wwz| jyv| fgx| ucm| vza| nmb| pwb| pti| roo| owb| aoz| zjd| slp| pia| nfh| iez| hjz| awk| fne| tdq| fau| nav| sgq| zxq| ult| tgf| vcf| rqn| tcf| avw| zcz| fao| qzc| btf| ezl| ofd| vrn| gmn| yvd| kps| ksw| aca|