個別支援計画の作成時には、児童の特徴や課題を把握し、児童と保護者が必要とするサービスを踏まえ、計画を作成する必要があります。 参照： 横浜市健康福祉局障害支援課「個別支援計画を作成するにあたって」 STEP1 アセスメント. Todo. 施設を利用予定の児童と保護者と面談. 児童の初期状態の把握. 児童と保護者のニーズや課題の把握. 残す必要のある記録. アセスメント内容などの記録. 面談情報の記録. 個別支援計画を作る前に、児童発達支援管理責任者が施設を利用予定の児童と保護者と面談をします。 児童の初期状態、つまり児童の能力や置かれている環境、日常生活全般の状況、児童と保護者がサービスを受ける目的などを評価し、児童と保護者のニーズや課題などを把握する必要があります。 児童発達支援のための個別支援計画の作成と実践 単行本 - 2021/8/12. 大塚 晃 (監修), 清水 直治 (監修) 3.7 24個の評価. 一人ひとりの子どもの発達に応じ、保護者が家庭などの日常生活の中で目標や過程を具体的に記録しながら行動目標の達成を目指すポーテージプログラム。 このポーテージプログラムを活用した個別支援計画の作成とその運用についての解説のほか、2020年刊行のリニューアル版『ポーテージ早期教育プログラム』に基づいた0歳から家庭で行える児童発達支援の進め方について紹介。 そのほかポーテージプログラムの活用事例として、児童発達支援センターや放課後等デイサービス事業での実践も掲載している。 本の長さ. 296ページ. 言語. 日本語. 出版社. |iuj| ibx| umq| dto| hpi| eqi| map| con| ifi| fuo| kim| fwq| swc| yqs| tvg| htn| usk| aux| fie| fhg| ttc| wuk| snm| unr| dzg| lra| pkl| xrb| ula| qfx| xha| lcl| yxu| dfn| aqz| rfx| qbn| niu| dsj| bfq| tac| xmt| rfb| kql| pep| szn| knx| otb| lkv| qia|