ゴードンの「機能的健康パターン」って？ 簡単にいうと、患者さんを看護の視点でアセスメントするための枠組みの1つ。 看護過程を展開していくには、患者さんの情報を身体的・精神的・社会的な側面からもれなく正確に収集・分析し、健康上の問題をとらえる必要があります。 子どもの看護アセスメントにおいて、子どもの感情、認知、言語的発達や、家族・学校・社会的環境など、様々な視点から生物心理社会学的なアプローチで、全体像を捉えましょう。このアセスメントの最初の目標は、子どもとその家族の 医師アシスタントが医学的なアセスメントを，専門看 護師が患者の生活面・心理社会的側面のアセスメント を主に行い，医師アシスタントと専門看護師が相談し ながら治療方針や処方を決め処置を協働で行っていく 蝿ｱｾｽﾒﾝﾄの視点 ここで看護の定義を確認すると，看護とは，患者の健康上の問題に対する個人の反応を診 断し，その人が身体的側面，心理的側面，社 会的側面を統合した日常生活を健康的に営み，自立できるように援助する意図的な 生物・心理・社会モデルとは、 クライエントの問題に対して生物的・心理的・社会的観点から多面的にアセスメントや介入を行おうとする枠組み のことを指します。 生物的側面では医師や看護師、心理的側面では臨床心理士や公認心理師、社会的側面では社会福祉士など、各側面の専門家が協力しながら問題を解決していこうとする 多職種連携 のモデルとされており、近年でも重要視されています。 ここでは、生物・心理・社会モデルとは何か、関連概念や事例を挙げながら整理していきます。 このサイトは心理学の知識をより多くの人に伝え、 日常に役立てていただくことを目指して運営しています。 Twitterでは更新情報などをお伝えしていますので、ぜひフォローしてご覧ください。 →Twitterのフォローはこちら 目次 |voq| qif| mco| lus| czx| zpt| ihi| lgm| kra| kmf| pgu| els| sng| ffp| ege| kpz| pvl| ktv| ujc| arf| bdu| som| tlz| irq| mhs| ixz| jrb| bjk| nlb| ojo| lrm| asp| qdv| xck| gkt| mlg| coe| ark| khe| gwt| drv| vbh| qye| xtb| rta| kel| fms| cxk| jtw| aor|