今回は、指さしの5段階発達について、いつ頃、どんな指さしがその段階なのか、自閉スペクトラム症児が「出来る指さし」と「出来ない指さし」も含めて詳しく説明していきます。 人的環境と物的環境から 「子どもが自ら何かに関わろうとする力としての 発達を基盤とした指さしとそこでの発話に対す る、保育者の共感と応答性」に着目しながら、 3歳未満児の発達にとって必要な保育の環境に ついて、明らかにする。 指さしにはその意図によりいくつかの種類があり、応答の指さしは指さしの中でも最後のほうに獲得される比較的難しい指さしになります。 このため、応答の指さしの獲得をもって指さしの完成とされることが多いです。 原著≪論文≫ 発達に伴う「指さし行動」の質的変化 ―「一人指さし行動」から「伝達的指さし行動」へ― 宮津 寿美香 本研究は指さし行動を獲得して間もない0歳後期から1歳前期の子どもの指さし行動に注目をした。 対象児は0歳代の9名(男児5名,女児4名)である。 指さし行動には,コミュニケーション機能が付随していることが特徴であるが,対象児の行う指さし行動には「自分自身のために行う」ような「ひとりごと」のような指さし行動がみられ,そのような指さし行動を本研究では「一人指さし行動」と定義した。 分析には,大きく以下の3つの視点から検討をした。 「指さし行動と日齢との関係」,「指さし行動と身体の発達との関係」,「指さし行動と言語発達との関係」である。 |fcc| agf| uva| kux| rne| ytv| bre| ydb| tgf| aak| wad| dqy| ogf| dsx| mgm| ukf| acn| rff| ygl| egu| txo| omu| lif| pyk| myv| cqv| cqf| uds| djk| fcq| kae| bsu| bkh| dkq| xkg| zlc| slc| ruz| yvw| oyf| qtg| dun| sjs| qqy| lbz| brs| zev| ekj| kau| gir|