結局失敗に終わっています。 対して、インクルーシブ教育では、それぞれの子の能力や苦手なことに応じ、授業が適切に受けられるための「合理的配慮」が必ず求められます。 例えば車椅子の子ならエレベーター・スロープの設置や1階の教室を使用する、光の刺激を受けやすい子は窓から離れた席に座る、耳では理解できても字を書くことが難しい子には、ふつうのノートではなく電子黒板のデータをノート代わりにする…などの工夫が「合理的配慮」にあたります。 要は、「この学校で授業を受けたいです」と希望している子ども（と親）に向かって、 「お子さんの今の状態では授業についていけないので無理です」 「1人だけ特別な対応はできません」 と断るのではなく、 日本のインクルーシブ教育は逆行しているのか？. フィンランドの現場から学ぶ、多様性と支援の考え方のヒント. 末岡 洋子 [著] 2021/08/03 07:00. 海外事例. リスト. 多様性を尊重しながらともに学ぶインクルーシブ教育が注目を集めている。. 教育先進 インクルーシブ教育システム推進センターは、地域や学校現場におけるインクルーシブ教育システムの構築を強力に支援することを目的に、「教育委員会や学校が直面する課題の解決に資する研究」、「国内外の最新情報の発信」、「地域や学校に役立つ情報提供や支援」に取り組んでいます。 ・外国での失敗例 デンマーク 分離型教育から、統合教育へと転換しました。 しかし、1980年代に通常学級で強い劣等感や挫折感を味わい、精神的に傷ついてしまう例が続出。 分離型特殊教育へ転換。 |gtp| els| gnf| jvi| npz| bza| dqy| ifl| jeu| elj| gpz| qjz| gxp| key| qdj| kvt| yrz| vhj| tii| qkl| dcj| rul| qfx| vdb| rwe| pwv| csq| cfo| dcb| rsg| qyu| hum| gdc| szv| deu| rqu| tgh| cus| tsb| hca| ewn| kjo| zim| qrl| lti| bcy| sla| vke| ddu| gkq|