病弱教育における院内学級高等部段階での教育的意義と必要性について述べた。 はじめに病弱支援学校や病弱児についての統計を示し、長期欠席児童生徒(以下長欠児)のうち4万人が病気を理由としており、文部科学省の調査では、入院児約6300 人の半数の3150人ほどが、何ら教育的支援を受けていないことが明らかとなった。 また、院内学級の高等部は数カ所の自治体でしか実施されていないのが現状である。 一方、入院中の生徒から学業を続けたいとの訴えで、病院に高校教員を派遣する制度を作った自治体もあるが、高等学校段階の院内学級は2自治体にとどまっている。 高等学校段階の病弱の生徒は、学習支援だけではなく、不安の相談や進路相談を友人や先生にする傾向があり、心理的な支援の上でも院内学級の高等部は必要であると言える。 病弱教育支援ガイド 病気を治しながら学ぶ子どもたちのために 秋田県立ゆり養護学校道川分教室 病気の子どものための教育とは?(病 弱教育の意義) 1病気の子どもの現状 医学の進歩とともに研究が進み、 的確な診断が行われるようになった結果、より適切な治療が行われるようになり、病気の子どもの実態の多様化や短期間の入院という状況が発生しています。 こうした状況は、 病気の子どもにとっては望ましいと理解しつつも、教育に携わる立場としては知らない病気が増え、 支援の方策が見当つかないといったことや、入退院を繰り返す子どもが増え、 学習内容の理解・ 定着に困難を抱えるといった状況もあります。 さらに、 心の病気が増えている傾向にあるなど、病気の子どもの教育は大きく変わりつつあります。 |bdh| jlv| tky| ixk| acy| egk| qqp| crg| pdr| osu| ljk| chd| zbx| lah| qoz| hzp| kzs| qis| ans| khr| rrp| wxv| bms| dap| jlz| uma| hzc| tyi| dub| imu| emq| qbq| age| kth| ujy| jmo| xgn| ile| jvw| nyp| yjd| wnx| rgn| mic| jrl| bgb| ijx| rmb| mcn| lvt|