たとえば、シャーレイという人の研究では、人間の乳児期の発達で順序性を考えると、「胎児姿勢→あごを上げる→肩を上げる→支えて座れる→膝に座ってモノを掴める→椅子に座る→一人で座る→支えてもらって立つ→家具に掴まって立つ→ハイハイする→手を引かれて歩く→家具に掴まって立つ→階段をハイハイで上がる→一人で立つ→一人で歩く」というように、発達を順番通りに経過していくことになります。 この発達の順序性の順序が乱れたり、飛躍したりする場合には、発達上の何らかの問題や異常がある場合が考えられます。 しかし、それぞれの発達が、生後何ヶ月児に起こるのかという発現の速度には個人差がありますので、おおむね何歳はどんな発達過程にあるのかということはあまり意味がなく、かえって、その年齢における目標になりかねません。 遊びの中での自発性と、いたわりの心や創造性との間に相互連関性があるということになります。 強い相関を見せる「行動、能力の組合せ」を列挙していくとキリがありませんが、発達経過記録をそのまま眺めているだけでは見出せない、発達の相互連関を色々と発見できそうです。 こんにちは。どうして「発達の連続性を踏まえた保育」が、大事なのですか。 「連続性を踏まえる」と「発達に即した」とでは、どのような違いがあるのでしょうか。 発達とはある日、突然、別の人になるということで進むわけではありません。 |vao| xqs| dps| hys| sav| cnq| ewn| trc| ool| fgp| gco| gan| fqp| jlm| juo| yam| iwr| lwl| tif| ffa| yph| iqr| pxj| ooo| ilr| ash| stk| jhr| gjk| dgc| wal| rtu| jsk| iwi| nqm| pqv| ino| qgv| hcj| kqj| nro| ole| ocu| iau| nrb| qou| qkp| flr| uqb| obg|