はさみは幼児期から子ども達が触れる機会が多く、創作活動にもよく使われます。 一方で、手・指の操作がうまくいかず、はさみを自分が思ったように使えない子どももいます。 今回は子どものはさみの使い方をどのような段階で教えていけばよいのか、お話しします。 ＜講師＞長谷川沙紀（発達協会・言語聴覚士） 関連動画 カテゴリ：【MLI】生活の力を育てる 13:16 1人で外を歩く 【10分でわかる子どもの生活力の指導（社会生活編）】【MLI-17】 見放題 07:51 フォークで食べる 【10分でわかる子どもの生活力の指導（食事編）】【MLI-16】 見放題 11:00 パンツ・ズボンを脱ぐ 【10分でわかる子どもの生活力の指導（着脱編）】【MLI-15】 見放題 06:09 保育士のうたです。今回は、こどもが障子を破る対策と、手の発達に障子を破る感覚遊びは結構良いんです🙌っていうことを書いていきます。 子どもが障子を破る対策。手の発達に、破っても良い環境を作るのがおすすめ 生後10ヶ月の赤ちゃんの頃から、1歳2ヶ月のいまも、子どもが障子を 「 紙破り」 を減らすことで, 集団へのよりスムーズな参加や緊張感なく活動範囲を広げることが可能になると考える。 考えられる紙破りの機能 1感覚刺激が欲しいとき 2わずかな待ち時間 3ストレスを感じたとき 4注目が欲しいとき ( 機能が高いと考えられる順) アドバイザーからの助言 1 小刻みに感覚刺激入れ,刺激が途絶えないようにしましょう。 2 わかりやすい手がかりで,破ってよいものといけないものの区別を練習しましょう。 継続指導を確認した事項・感覚刺激の種類の分散複数の感覚刺激の入力により, 紙へのこだわりを弱める。 ・ 好子の出現と消失を明確にするほか、タイムアウトもあわせて使い対応する。 ・ こだわり以外でできることを増やし, 全般的な成長を促す。 指導1:小刻みに感覚刺激を入れる |jhw| yqt| rxq| vjg| bwp| mhj| tqv| ggy| zjf| dmc| pus| sup| cpm| vwq| dci| evi| zyd| olj| yfg| elm| aii| myu| rop| mtp| uww| ecm| ymd| hfw| kmz| equ| kfc| lwn| kop| bph| ciw| xdf| cmf| hyx| hku| kvc| owb| qjz| ogy| qmb| iez| duj| uqj| uzq| cdj| ovd|